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98學年度新竹市國民中小學資訊融入競賽辦法
壹、依據：依據本市資訊教育推動細部計畫辦理。
貳、目的：
一、鼓勵師生運用創造性思考，發展多元創意思維。
二、鼓勵教師進行資訊融入教學，並落實資訊教育融入各領域、各學科學習的理念，以提昇教學品質。
三、透過資訊融入教學媒材的製作，提高師生對各領域的抽象概念及多面向知識的認識與興趣。
參、辦理單位：
一、指導單位：教育部
二、主辦單位：新竹市政府
三、承辦單位：新竹市網路中心
肆、參賽對象：
一、學生組：就讀新竹市國民中、小學學生。依年級分為兩組，組別如下：
1、國小中高年級組（國小三年級～國小六年級）
2、國中組（國中一年級～國中三年級）
二、教師組：本市所屬教育人員（公私立學校、幼稚園之校長或園長、主任、教師、代理代課教師、實習教師及教育行政人員）。
伍、競賽網站：新竹市資訊教育網http://cyberedu.hc.edu.tw/
陸、競賽日期：自99年3月15日起至99年5月14日下午5時止。
柒、報名方式：
一、學生組報名：請指導老師登入教師研習護照帳號密碼協助學生完成報名手續及作品上傳。
二、教師組報名：請參賽教師登入個人教師研習護照帳號密碼以完成報名手續及作品上傳。
捌、參賽方式：
本活動採取網路報名與上傳作品的方式，請依照活動網站說明參賽。共有以下類別競賽-「創意課文連環漫畫競賽(學生組)」、「鄉土專題簡報競賽(學生組)」、「教師自製資訊融入教學媒體素材競賽(教師組)」、「教師自由軟體應用教案設計競賽(教師組)」：
一、學生組競賽：
(一)創意課文連環漫畫競賽 （學生組）
在我們每天接觸的課文中，不論是國語文、數學、社會…等等，都藉由不同的故事來教我們許多知識；若把這些內容改編成連環漫畫（八格至十二格漫畫皆可），上起課來就可以增添更多趣味，想想在每天上課的過程中，有哪一個領域的單元內容，適合用漫畫來表現的呢？挑選出一個主題來，將下面表格作品內容置入連環漫畫的第一頁，讓大家分享你的創意～，別忘了漫畫故事內容要有課文原本要教導我們的知識或觀念喔～
1.作品格式：
(1)電腦繪圖或手工繪圖皆可（混合評審），惟手工繪圖需轉換成電子檔。上傳圖片尺寸每一頁均須為800*600像素(pixel)，並須存成jpg或gif或swf圖片格式，連環數量最少須8格，最多12格，超過或不足此數量者，將扣總分5分。
(2)完成品橫式直式不拘，檔案名稱請用英文或數字為檔名，並將圖檔匯至簡報軟體存成單一檔案上傳。
(3)除第一頁須放置作品內容說明外(此頁為說明頁，故不含在連環漫畫8-12格計算內)，其餘頁面請自行編排，可同時呈現多格漫畫，或一頁一格漫畫，惟須存成一個檔案，且檔案大小不得超過5MB，檔案大小超過者將扣總分5分。
(4)作品說明需包括下列內容：作品題目、參考之課本(領域)、單元名稱、欲表達之觀念或知識、作品理念，未放置此說明頁者，將扣總分5分。
2.作品內容：作品首頁，須有下列項目內容說明
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活動單元： |
創意課文連環漫畫 （繪畫類） |
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作品題目： |
(自定主題名稱) |
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參考課本： |
出版商： |
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領域： |
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出版年度： |
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學期：(上學期或下學期) |
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單元名稱： |
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創作理念： |
(創作理念說明) |
3.評審標準：
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繪圖工具使用技巧： |
30% |
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作品之完整性、正確性及教育性： |
40% |
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創作理念： |
30% |
4.參賽規定：每人最多得報名一件作品，若同時上傳一件以上作品，將針對最後一次上傳之作品評分，此項競賽一件作品限一位學生參加，指導教師以一位為限，參賽報名請指導老師協助至本市資訊教育網進行線上報名。參加競賽者需保證投稿作品為原始創作，未侵害任何第三人之智慧財產權，並同意主辦單位進行數位化典藏並公開放置在網站上。
5.比賽獎勵：
第一名：預計錄取5名，頒給禮券(或等值獎品)1500元、獎狀乙張，及指導教師獎狀乙張。
第二名：預計錄取10名，頒給禮券(或等值獎品)500元、獎狀乙張，及指導教師獎狀乙張。
第三名：預計錄取15名，頒給獎品乙份、獎狀乙張，及指導教師獎狀乙張。
(二) 鄉土專題簡報競賽（學生自由軟體組）：
以「新竹市境內鄉土文化」為範圍設計。例如：介紹地理景點、廟宇、地方特產、地方特有動植物、特有風俗習慣、族群介紹、人物專訪等等，皆可作為本次參賽主題，建議以深入報導某單項主題，且是在地社區特有文化為主。
1.作品格式：
(1)簡報製作必須以Impress簡報軟體製作，副檔名為.odp，否則不予計分。。
(2)檔案中所使用的圖片、影片……等素材，皆需符合著作權或創用CC之授權。
(3)作品檔案之總容量以10MB為限。
2.評審標準：
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版面設計： |
30% |
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內容正確、切合主題目標： |
40% |
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創新性、實用性、範圍合宜： |
30% |
3.參賽規定：
(1)請各校先行辦理初賽，再將優秀作品報名本市複賽，報名時請依據就讀年級，由指導老師代表報名，每件作品(每隊)最多4人，每位指導老師最多指導2隊。
(2)簡報使用之圖檔(含底圖)與音效、音樂，請特別注意智財權，並同意主辦單位進行數位化典藏並公開放置在網站上，使用網路上別人製作之檔案或文字，除要註明出處之外，更要注意合理使用之範圍，如發生盜用他人作品之事，除取消資格之外，並須自行承擔法律責任。
4.比賽獎勵：
第一名：預計錄取3隊，頒給禮券3000元、獎狀各乙張，及指導教師獎狀乙張。
第二名：預計錄取5隊，頒給禮券1500元、獎狀各乙張，及指導教師獎狀乙張。
第三名：預計錄取5隊，頒給獎品各乙份、獎狀各乙張，及指導教師獎狀乙張。
二、教師組競賽：
(一)教師自製資訊融入媒體素材
透過單槍投影機或電子白板的使用，教師教學時可呈現更多元的教學方式，並同時滿足不同類型學生的學習；在教學過程中，有時輔以動畫、圖片或影片的說明，可以讓學生更容易理解教學觀念的表達，所有在教學過程中，您所自製的媒體內容，都可以藉由這次的競賽分享給其他教師觀摩學習！
1.作品格式：
(1)以七大領域、六大議題之課程主題或單元為主。請選擇單一領域及特定單元，進行資訊融入教學自製媒材的設計，於作品第一頁中簡列教學目標、教學活動等資料，並概述教學活動中哪一活動運用到此數位媒材。
(2)作品只接受以下附檔名之格式：doc、pdf、ppt、jpg、swf、mpg、wmv，且每個檔案不得超過5M，未符合此規範之作品，將酌扣總分5分。
(3)除第一頁須放置作品內容說明外，其餘內容請自行編排。
(4)作品說明需包括下列內容：作品題目、教學目標、教學活動簡述、創作理念，未符合此規範之作品，將酌扣總分5分。
2.作品內容：作品首頁，須有下列項目內容說明
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活動單元： |
教師自製資訊融入媒體素材 |
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作品題目： |
(自定主題名稱) |
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教學目標： |
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教學活動簡述： |
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創作理念： |
(創作理念說明) |
3.評審標準：
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製作工具使用技巧： |
30% |
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作品之完整性、正確性及教育性： |
40% |
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創作理念： |
30% |
4.參賽規定：每人參賽作品數量不限，惟最多得入選三件作品，此項競賽一件作品限一位作者參加，參加競賽者需保證投稿作品為原始創作，未侵害任何第三人之智慧財產權，並同意主辦單位進行數位化典藏並公開放置在網站上。
5.比賽獎勵：
第一名：預計錄取5名，頒給禮券1500元、獎狀乙張。
第二名：預計錄取10名，頒給禮券500元、獎狀乙張。
第三名：預計錄取15名，頒給獎品乙份、獎狀乙張。
(二)教師自由軟體教案設計競賽：
教學活動設計的時間至少為2節課，配合教學目標及各階段單元主題，於學期教學活動設計中，選擇某單元之數位教學應用作品作為競賽呈現，企劃製作自由軟體教學應用作品，實際運用以協助授課。
1.作品格式：
(1)配合教學目標及各階段單元主題，或以自編教材，在教學過程中應用自由軟體（系統、多媒體、繪圖、教室管理及網路應用）進行教學活動之教案設計。自由軟體教學應用舉例如下：
a.軟體教學：辦公室應用軟體、影像編輯與設計、好用的工具軟體介紹、實用網頁設計…。
b.教學應用：Moodle教學管理平台建置應用、可攜式數位內容製作、多媒體數位教材製作…。
c.網路應用：相片管理與網路相簿應用、部落格教學應用…。
d.其他。
(2)教案製作工具建議使用Open source相關軟體系統製作。作品應以.odt或.pdf或網頁格式(請壓縮成單一zip檔)為主要呈現方式，若有附加檔案應讓使用者可直接點選瀏覽，作品總檔案大小以10MB為上限。
2.作品內容：作品內容需包含教案主題名稱、學習領域、版本、適用年級、能力指標、教學時間、教學目標、教學活動、學習評量、教學資源(軟體)等相關資訊。參考格式如下：
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主題名稱 |
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學習領域 |
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適用年級 |
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教學時間 |
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教學目標 |
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能力指標 |
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教學資源 |
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教學活動 |
時間 |
學習評量 |
備註 |
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3.參賽規定：全市各國中小班級數12班（含）以上之學校，每校至少1件作品參賽，11班（含）以下，則自由參加。另本市校園自由軟體推廣學校針對各領域之教學，至少提交1件作品參賽，作品內容以自行編製為主，若使用其他物件應自行取得合法授權，鼓勵運用教育單位或其他教育資源(如：UPP)，並以學校現有軟硬體製作。
4.比賽獎勵：擇優入選若干名，每名頒給禮卷500元，獎狀乙張。
捌、其它說明：
一、參加競賽者需保證投稿作品為原始創作，未侵害任何第三人之智慧財產權，並同意主辦單位進行數位化典藏並公開放置在網站上，得獎作品若違反著作權法或其他相關法令者，取消其資格，並追回獎項，由其他作品依序遞補。
二、作品未達標準可從缺。
三、逢計畫修正之必要時，將不個別通知，以活動網站公告為主。
玖、本計畫經核定後實施，修正時亦同。
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{{ $t('FEZ003') }}2010-03-10
{{ $t('FEZ014') }}2010-03-21|
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